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多维发展,创“大唐东典”精品教育
发布时间:2019-04-05
      八百里沂蒙,钟灵毓秀,曾孕育了宗圣曾子、孝圣王祥、智圣诸葛亮、书圣王羲之等众多历史名人。沂蒙也是一片红色热土,抗日战争期间沂蒙人民浴血抗战,奏响了一曲曲感天动地的壮歌,刘少奇、徐向前、罗荣桓、陈毅、粟裕等革命前辈就曾在这里留下了光辉足迹。集学前、小学、初中教育为一体的寄宿制民办学校——山东省郯城大唐学府就诞生在这片富有革命传统、文化厚重、地灵人杰的沃土。办学十四年来,大唐学府牢记教育使命,传承红色基因,教育教学争先创优,为国家培养出一大批品学兼优的中小学生,也铸就、打响了自己的“大唐东典”教育品牌。

     一、心系留守儿童,“爱”铸教育梦想

     当前中国有近700万农村留守儿童,保障留守儿童的生活和安全,对其进行教育和管理,直接关乎社会的稳定、教育的公平和民族的未来。儿时看到乡村教育的落后,出生于教育世家的我内心深处便产生“为农村老百姓办一所像样的学校,让更多的孩子享受更好的教育”的梦想,这个念头犹如一颗种子般在我的心中深深地扎根、萌芽。2004年春,我满怀“把学府办成教师心灵的桃花源,事业的归属地,才智的大舞台;学生学习、生活、成长的乐园、家园、智慧园;专家教授教育思想的试验田和传播地”的教育初衷回乡,倾全部心力创办大唐学府,立志“此生只为教育来,一腔热血为国民”,竭其全力为儿童、家长、国家精心办学,力争走出一条既不同于公办学校,也不同于其他民办学校的创新之路,为农村基础教育,特别是留守儿童教育探索出一种可借鉴的成功模式。

     针对留守儿童长期寄宿的情况,学府采取“家庭化住宿、学长制管理、军事化内务、全人格发展”的管理思路,将学生宿舍命名为“鲁迅之家”“诺贝尔之家”“华罗庚之家”“马云之家”等具有个性化激励性的家庭,并选配具有成功家教经验的优秀生活教师当“家长”,与学生同吃同住,为学生营造舒适和谐的成长环境,真正使学生有“家”感受,尽力培养学生自理能力、集体观念以及服务意识。同时,斥巨资打造校园环境,开辟“第三课堂”。改造宿舍、修建运动场和新能源洗浴中心,校内种草、种菜、种粮,饲养鸡、猪、猫、兔等,学校还有“爸爸妈妈”及80~90岁的“爷爷、奶奶”,让留守儿童的心灵不再孤单,并有了甜美的归宿,体会到校园的美好,感悟教育的本真。

     几十年来,我矢志不移地坚守教育为民的理念,苦心探寻教育规律,先后在公办、民办学校做出了优异成绩,得到了社会各界的认可。接连被评为山东省优秀班主任、第三届影响山东风云人物、山东省经济文化建设模范、中国教育管理杰出人物奖、100位新中国成立以来感动中国教育人物、临沂市统一战线先模人物,并两次应邀做客中央网络电视台做“留守儿童”教育专题访谈节目。2017年12月,被中国管理科学研究院聘为“教育管理专家”。如今,学校以德为首,以人为本,以爱促教,大唐学府已经成为学生学以修身、增长才干的践行乐园。

     二、立德树人创精品,国学经典润人心

     人无德不立,国无德不兴。大唐学府以立德树人为根本,将德育置于教育工作的首位。少成若天性,习惯如自然,中小学时期是培养学生德行的最佳阶段。学府遵循青少年思想形成和发展的规律,结合我国道德传统和中华文化,以贯古通今的德育内容,循序渐进的教育方法,为学生打好崇德向善的品德底色。

      德育工作从童年抓起。传统文化筑基,学府根据学生知识积累和接受程度,设置梯次教学内容。一、二年级诵读《弟子规》,三、四年级诵读《三字经》,五、六年级诵读《大学》,七、八、九年级则诵读《中庸》和学府编选的《论语·孟子选编》,让学生在传统文化的滋养和熏陶下汲取成长的道德力量,养成优良品性。

     德育工作从身边开始。学府以《学生日常行为规范》为基础,结合寄宿制特色,将德育生活化。要求低年级学生注重学习站姿、坐姿、行姿、着装仪表、举止言谈、礼仪;中年级学生注重培养热爱集体、尊敬师长、诚实守信、团结友善、乐学善思等行为品格;高年级学生注重严守规则、遵纪守法、爱护公共财物和公共环境等社会公德,使学生由浅入深地养成良好的卫生、学习、生活习惯,在重德修身的环境中,将道德修养内化于心,外化于行。

     德育工作从学习做起。2017年12月21日,学府专门邀请中国《德育报》“立德树人”演讲团副团长、中央电视台《影响力人物》专访嘉宾、书法家吴碧老师为师生及家长做《播下梦想的种子》演讲,并种下“德育树”。2018年4月,学府又邀请全国优秀教师、知名校长、武汉市优秀班主任蒋自立先生来大唐学府为师生上主题班会观摩课、作《班主任工作艺术》专题报告。优秀老师们的教育视野、教育境界、教育情怀感动、激励、鼓舞着大唐学府每一位老师。

     三、传承红色基因,爱党爱国爱民 

     少年儿童将是新时代的建设者、奉献者,将在实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践中书写精彩人生。学府注重弘扬主旋律,开展以“爱党、爱国、爱人民”为主要内容的“三热爱”教育,在学府管理、教育、服务全过程培育学生的人生观、价值观、世界观。把“井冈山精神”“延安精神”“沂蒙精神”内化为大唐学府精神,即“执着追求、愈益奋进,筚路蓝缕,探索创新,关爱生命,教书育人”,以培育学生的家国情怀和社会责任感,使学生把个人成长进步与国家富强、民族复兴紧密结合起来。  

     红色基因,代代传承。爱国主义教育只有从娃娃抓起,才能为孩子铺就一条越走越宽的人生之路!学府组织师生在本县红色教育基地进行革命传统教育的同时,赴淮安、南京拜谒中山陵、周恩来总理纪念馆、参观南京大屠杀抗日战争胜利纪念馆,凭吊先烈,接受爱国主义教育、激发师生浓浓的爱国主义激情,在孩子幼小的心灵里,播下中国共产党的初心和使命,激励孩子们为这使命、初心而奋力拼搏!学府还组织师生分赴费县“大青山抗日阻击战”战址、、蒙阴孟良崮战役纪念馆、沂南红色影视基地等地,开展红色之旅,深入学习沂蒙精神,使沂蒙精神在党员、师生心中生根、化为无穷的革命力量!

     牢记使命,率先垂范。作为董事长、校长,我更是以身作则,把党的教导牢记心间。积极参加中央及中共山东省委、临沂市委、郯城县委、教育部门党委等上级各级党委组织的党建及统战培训,第一时间把党的指示精神传达给党员、师生,使学府各项工作与时俱进,始终与党中央保持高度一致。

     四、以人为本治学,因材施教育人

     大唐学府不断探讨和完善“分组教学、分层指导”的课堂教学模式,在开设“无年级和谐教育实验班”的基础上,成功探索出“道场式异步教学法”新的学生学习新模式。学生根据自己的知识水平、学习内容、学习进度自主学习,充分实现了教师指导的异步化,使学生在体验知识的产生和发展过程中,激励了学习的积极性、主动性和自觉性,同时也印证了“学习金字塔”的记忆规律。

     为培养学生的兴趣爱好,发展学生的个性特长,学府开发了拉丁舞、经典诵读、传统文化展演、新概念英语、外教口语、书法、乒乓球、演讲、绘画、舞蹈、武术、棋类等多种校本课程和选修课。学生自主选择和参与课程后,获得了全面而有个性的发展,实现了知识、兴趣、能力的多重收获、多重发展。

     开发校本课程,开设独具教育特色的“第三课堂”。如学生自主经营的“大唐学府可再生资源总公司”,董事长、总经理、各部门负责人皆为学生,独立核算、自主支配营业收入,学府提供专门营业场所和工具。每年5月举办“大唐学府友谊节暨物品交易大会”,各班成立各具特色的商贸公司,学校团委、学生会成立市场管理办公室、物价组、税务小组、典当行等机构为大会服务。通过“第三课堂”的开发,全方位促进了学生德智体美劳的全面发展。

     习近平总书记在全国教育大会上讲话中指出:“教育是国之大计、党之大计。教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代,利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造能力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”大唐学府“立足县城、面向农村、服务百姓、关注留守儿童”,秉承“让更多的孩子享受更好的教育”理念,采取“封闭式管理、开放式办学、家庭化住宿、军事化就餐、项目化推进、生活化德育”的管理模式,积极实施素质教育,努力构建、丰富完善“大唐东典”教育品牌,为学校发展、师生成长带来了春天的温暖,更为孩子插上了一双双搏击长空的坚硬翅膀,为农村学子飞出大山实现自己的美好梦想撑起了一片蔚蓝的天空……
 

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