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创建特色班级 成就出彩人生
发布时间:2019-12-06
      作为黑龙江省鸡西市首届好习惯示范校,密山市实验中学在“厚德、尚礼;弘道、崇文”的办学思想指导下,秉承着“为孩子终身发展奠基”的办学理念,遵循着“全面、合格、优质、特长”的办学宗旨,不断创新德育工作特色,以校园文化建设为德育平台,以班级文化建设为切入点,熏陶、引领、规范学生,让学生修其身、养其性、培其趣、导其行、美其心、立其德,走出了一条“德育特色化、教学高效化、校园和谐化、管理多元化、成长自主化”的特色发展之路。

     一、以和谐之美,润泽学生的心灵
      班级是学生学习、生活、交流的主要场所,是老师授业、育人的重要阵地。整洁、明丽、和谐的班级环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪。
      在打造班级环境文化的过程中,我们以班花建设为主线,打造最美教室,创设和美环境,引领学生走近绿色,亲近自然,引导学生在选择、体验、感悟中求真、向善、立美,激励他们做具有花一样美丽心灵的好学生。
      在班花建设活动的过程中,我们开展了班花展评大赛,通过“我爱班花”征文大赛、“我爱班花”诗歌朗诵比赛、“班花美少年”评比等活动,推动班花建设由花的外在形象、色泽向花的内在品格和意志品质发展,使学生从养花知花,到赏花护花,再到爱花颂花、学花做花,最终达到争做班花美少年的育人目的。
      以花之美熏陶学生,以花之性感染学生,以花之品培养学生,以花之格规范学生,把对学生的教育变成“花”的引领、自然的启迪、环境的感染。在和谐、美丽、清洁、向上的班级环境文化熏陶下,学生成长成人的核心素养自然地沁入了心灵。

     二、以法治之矩,规范学生的言行
      俗话说:“无规矩不成方圆。”科学、民主、健全的班级规章制度,对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有着巨大的促进作用。基于此,我们把班规建设作为班级制度文化建设的核心。
      从学生需要出发。让学生明确班规意义,认识到制定各种规范的目的不是管住他们的条款,而是保证班级所有成员共同利益的秩序,从而最大限度地保证班级成员学习工作的效率。
      体现民主意识。让每个人都成为“立法者”。在制定班规前,先组织学生学习校规校纪和有关制度,接着班干部牵头,结合本班实际分组制定班级奖惩规定,并征求大家的意见和建议;然后由班委成员进行汇总、整理;再由班长主持,利用班会课组织全班同学讨论,提出建议;最后形成班规定稿,并张贴上墙,在班级学习活动中去履行班规。
      及时进行奖惩。对遵守班规的学生进行奖励表彰,对违犯班规的学生进行相应的惩戒。实践证明,大多数学生都能自觉遵守班规,其主要原因是班规体现了民主意识。因此,在制定班级制度时,我们充分发挥了学生的自主性,广泛体现了民主性,把管理的对象变成了管理的主人,把民主、平等、公正、法治等思想内容自然地渗透到创建班级制度文化的整个过程中,真正收到了“随风潜入夜,润物细无声”的育人效果。

     三、以目标之力,挖掘学生的潜能
      班级精神文化是所有师生共同创造的一种精神财富,体现着师生共同认同与维护的理念情感和价值取向,是激发学生情感、铸造学生人格、开掘学生发展动能的重要手段。
确定班级发展目标。我们要求班主任结合本班实际,尊重学生的主体地位,调动学生的积极性,让      学生充分发表自己的意见,确定出班集体的共同目标,塑造有号召力和凝聚力的核心精神。围绕班级目标,每个小组制定小组目标,每个人再制定出个人奋斗目标,让班集体中每个人都在目标的激励下主动的发展、自觉的成长。
      开展班训建设。班训是为激励全班学生勤奋学习、刻苦自励而形成的积极健康的班风名言警句,对学生成长有较大的鞭策作用。在开展“班训”建设中,我们坚持三步走策略:第一步通过“班训”系列活动,培育学生自我认同、自我教育、自我激励的意识;第二步让“班训”作为班级成员发展的核心理念、奋斗目标和行为守则,外置于班级的各个空间,默化于学生的行为实践中,使之成为学生不断进步的动力之源;第三步促进“班训”与学生学习紧密结合,与班级发展结合,与日常德育活动结合,让班训真正成为班级成员成长的座右铭,使班训的激励作用成为一种常态。
      开展家风家训建设。我们把家风家训建设做为班级文化的重要组成部分,通过家风家训展介、展评等活动,以家风促班风,用班风影响家风,从而形成强有力的教育共同体,让孩子时时处处在良好班级文化和家庭文化的浸润下,自觉养成良好的行为习惯,树立正确的人生目标。
      开展班歌建设。班歌是班级发展的主旋律,具有凝聚人心、鼓舞士气的作用。通过班歌的创作、演唱以及班歌合唱比赛等一系列活动,在全校掀起了唱班歌的高潮,同学们精神饱满、激情满怀、意气风发,一种爱班、爱校的情感在学生的心中由然而生。

     四、以活动之径,聚合成长的引力
      班级活动文化是一个优秀班集体形成的基础,也是班级凝聚力迅速发展的催化剂。开展丰富多彩的班级活动文化建设,是提升学生综合素质和实现学校教育目标的重要途径,对学生的发展、班集体的建设具有重要意义。
      以班级活动为载体,激发学生自主参与的积极性。班主任本着“教育”即“活动”的宗旨,精心设计各种班级教育活动,如班级“十大孝子”评选、班级十佳歌手大赛、每日清晨励语诵读、每周班报展评、每月优秀家风家训解读等,让学生在活动中展示才华,放飞梦想,个性飞扬,健康成长。
      以主题班会为阵地,激发学生自我教育的主动性。主题班会是学生进行自我教育、自我反思、自我感悟的最佳平台,也是学生们最愿接受的教育形式。它充分体现了学生的自主性,班主任老师也有意识地走到幕后,让更多的学生参与进来,扮演好自己角色,主动进行自我教育,自主发展。如今,每周一的主题班会,已经成为学生的精神家园、心灵驿站、成长乐土。
      以各种社团为补充,增强学生自主发展的外引力。通过丰富多彩的班级活动文化的建设,让每名学生自主参与到自己所喜欢的活动中来,增强了学生自我教育、自主发展的外引力,催生着学生的生命激情和理想信念,成为了学生自我管理、自我教育、自主成长的能量源泉和强大动力。

     五、以评比之策,巩固特色的成效
      班级文化建设工程的实施,拓宽了文化育人的渠道,充实了文化育人的内涵,强化了班级文化的育人功能,形成了各具特色的班级文化。
      学校定期举办班级文化建设展示评比活动,制定班级文化建设方案和评比方案,对班级文化建设工作做出具体要求。第一阶段,班级文化创建阶段,以学生为主,教师为辅,共同确定班级文化建设的主题,完成班级文化建设内容;第二阶段,班级文化学习阶段,对班级文化建设的内涵进行深刻的阐释和解读,让学生铭记于心,晓知以理,导之于行;第三阶段,班级文化展示阶段,也是最终的评比阶段,由班级文化建设解说员向全体师生和评委介绍解读班级文化的特点、内涵、精神及德育实效,让班级文化入眼、贴耳、润心、激智、导行。如今,走进我们的班级,或清新自然,令人赏心悦目;或气势恢宏,催人拼搏奋进;或古朴典雅,使人深思自省……这个凸显特色的文化主体就像一个强大的磁场,紧紧地吸引着班级的每一名学生,同化着每一名学生,使每一名学生在它的感染下团结进取、奋勇争先、自主发展、自觉成长。
      “蓬生麻中,不扶而直。”在班级文化的熏陶、引领、规范下,学生的精神风貌积极向上,充满了正能量。在学习和活动中,学生热情洋溢,激情飞扬,奋发上进,奋勇争先。在校园内外,学生仪表整洁,语言文明,举止优雅,尊师敬老,助人为乐,孝敬父母,关爱同学……班级文化之花在学校悄然盛开。


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