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低进高出创奇迹 特色发展谋未来
发布时间:2019-06-21
      特色是独有的、鲜活的,也是不可复制的。学校特色是一所学校能体现并推动学校整体发展的精神品质,是一所学校经过长期实践、发展、积淀而趋稳定、成熟的标志,是学校获得突破性发展的生长点,也是学校所具有的独特竞争力的重要体现。在河南南阳乃至全省教育界,就有这样一所以特色育人而闻名的农村高中——内乡县第三高级中学。为了克服地理位置、中招招生政策、县城高中扩招、生源文化课基础普遍较低等因素的影响,内乡三高领导班子高瞻远瞩、审时度势,从生情、校情出发,坚持走“文化+特长”的办学之路,构建多元发展平台,满足不同需求的学生需要;打造优质教师队伍,提高教学质量;实施自主管理,促进学生全面发展;优化教学方法,提高教育教学效益,努力打造世界前列、全国一流、河南特色、示范引领的现代化教育。

     特色育人破困境  因材施教育英才

     没有不合格的学生,只有不合格的学校和老师。作为一所农村高中,内高三 的生源质量并不优秀。但他们始终坚信,只要方式方法得当,任何学生都可以成长成才。

     为实现学生的“低进高出”,从新生入学开始,学校统筹谋划学生三年的发展之路,对学生进行科学分班、渐进培养,为其打开了升入理想本科院校的大门。高一招新之后,学校用半学期的时间通过观察、调查问卷、专业测试、个别谈话、家访等方式,充分了解每个学生的特长和兴趣点,对学生进行生涯规划教育,然后依据“教师引导、学生自愿”的原则,把学生分为特优班和加强班,对加强班学生进行良好习惯强化和特长引导培养。高二又把加强班的学生细分为美术班、音乐班和体育班,使学生明确自己的高考方向,并进行针对性教学。高三则沿用高二的分班模式,对相关专业进行集训,并做好专业考试的各项准备和指导工作。这种分班和教学模式,使学生看到了自己的潜质,明确了高中阶段乃至人生的发展方向,从而树立了自信、重塑了自我,极大地调动了学习积极性、主动性,真正体现了乐学、好学,实现了学校升学质量的低进高出。  

     得益于切合实际的“文化+特长”办学之路和敬业奉献的师资队伍,内乡三高把一大批原本升本希望渺茫的学生送进了本科院校,甚至越来越多的学生还考进了重点体院、美院和音乐学院,不仅改变了这些学生和家庭的命运,也为社会培养了一大批专业人才,使学校成为了“低进高出”的孵化器。

     授业解惑担使命  淬炼师德乐奉献

     教师是一所学校最重要的教育资源,教师的精神状态、业务能力、综合素质是一所学校能否实现持续、健康发展的决定因素。内乡三高一直高度重视师资队伍建设工作,持续加强师德师风建设,塑造教师的健全人格,这也是学校虽地处乡村,却能不断突破困境、稳步提升的重要原因。
  
     学校坚持“引进来、走出去”并重的方式,为教师接受新理念、掌握新方法创造条件,推动教师队伍素质持续提升;通过教研组教师捆绑评价的方式,强化教研组、备课组的管理培训功能,强化教师的教研意识、提升教研能力;通过加强行政听课、随机听课等形式,对教师的教育教学过程进行监督,全面提升教师在教材把控、备课、教法、学生辅导等环节的能力;通过学生问卷、座谈、收集家长意见等方式,跟踪学校师德师风现状,倡树教师继承和发扬爱岗敬业、无私奉献的优良传统;通过量化测评和教师述职等方式对教师进行考评……一系列措施的稳步推进,有效促进了教师的专业成长,尤其是“老带新”“展示课”等活动加速了青年教师的成长步伐,不少青年教师很快成长为教学骨干。
  
     为促进教师科研素养不断提升,学校始终坚持“以教带研、以研促教”的指导思想,统筹推进教研组、学科组、备课组建设,全面推进学科研究、课题研究、课改研究、命题研究,力争把学校打造成校本教研基地、教师专业成长基地、提高教学质量基地。汪龙斌老师负责的课题组主持的“十二五”教研课题《信息技术环境下高中地理有效教学策略和方法的研究》,获得河南省一等奖,这也是2017年度全市中小学段唯一的一等奖。

     乐教乐学助远航  自主管理显才能

     课程是学生成长的重要平台,也是素质教育落实的主阵地。内乡三高不希望学生成为流水线上的“产品”,而是在专注学生全面发展的同时培养其个性特长,致力于让学生成为具备独立人格特质、较高综合素养、较强自我发展能力的唯一“艺术品”。

     为全面提升学生的综合素质,内乡三高坚持以人为本的教育本质,确立“学生是学习的主体、是备考的主体”的理念,立足“一切为了每一位学生的发展”的思想,终于探索出了符合学校特点和生源实际的“导学互动课堂”教学模式。该模式把课堂细化为6大环节30项要求,彻底改变了传统的教学模式,把课堂还给学生,把时间还给学生,让学生做课堂学习的主人,让学生学习成为一种享受。一方面,老师充分信任学生,成为学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者;另一方面,学生分组学习,增强了学生的语言组织能力、合作能力、表达能力,训练了学生的思维能力、创新能力、实践能力。“导学互动课堂”从根本上转变了教师教学方式和学生学习方式,彰显了多元、开放、包容的课堂教学文化,促进了学生健康、快乐成长。

     为促进学生的个性发展,内乡三高积极开展素质教育,广泛建立学生社团,不断激发学生兴趣,引导学生探究知识,让学生在活动中得到锻炼和提高。为此,学校成立了七彩校园广播站、青青子衿文学社、春秋乾德历史学社等学生社团,组织了体育运动会、文化艺术节、古诗词背诵大赛、演讲比赛等活动,既活跃了校园氛围,丰富了学生课余生活,也展示了学生风采,坚定了学生信心。内乡三高的体育代表队连续六年在全市中学生运动会上获得一等奖,体育艺术类升学率连年位居全市前列,成为了名副其实的体育艺术强校。近三年来,学生在各大报刊发表文章30多篇,社团多次获得市县级荣誉。

     为培养学生“平等、民主、合作、服务、自律”的现代公民意识、责任担当意识、自主管理能力,内乡三高创建班务承包管理模式,注重调动学生积极参与、积极工作、积极进取的意识,发展了学生的综合素质,推进了精细化管理,提高了管理效率和水平。学校把班级事务和管理岗位细化为值日班长、学习委员、卫生、公物保管及安全、班级文化、寝室管理、小组建设等7个方面,把班级大至集体活动、小到一门一窗的所有事务全部承包给全班学生,让每一个学生都能成为班级的领导者、管理者,形成“事事有人管,人人有事管”的良好局面,也向老师和同学展现了自己的才能。内乡三高通过推行班级事务自主管理,培养学生“平等、民主、合作、服务、自律”等现代公民意识,让学生在学会学习的同时学会了做人和合作,打造出了让社会满意以及让学生、家长信得过的学生管理品牌。

     办学无止境,创新无终点。在全校师生的拼搏奋斗下,内乡三高凭借“文化+特长”的办学战略,在短时间内就实现了质的飞跃:先后被评为省课改样本学校、省文明学校、市绿色学校、市体育传统项目学校,8次被授予南阳市教育教学工作先进单位称号、5次被评为市体育艺术教学工作先进单位。
  
     一项项的荣誉、一块块的奖牌、一个个的奖杯,展现的是内乡三高曾经的辉煌,更是三高人不断前进、不断进取的丰碑。这不是终点,而是一个新的起点。在砥砺奋进的道路上,内乡三高将继续探索、完善办学模式,实现“高标准、高节奏、高质量”发展,不断满足菊乡人民日益增长的高水平教育需求,共创教育新天地。

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