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甘做新劳动教育探路人
发布时间:2019-01-09
       “天下佳山水,古今推富春”。在美丽的富春江畔,有一所被称为“乐园”的学校——杭州市富阳区富春第七小学。学校2009年创办,至今不到10年,却已是声名远扬,不仅吸引了全国各地的教育同行前来观摩,还赢得了教育部领导的点赞。这一切,不仅源于新劳动教育这张金名片,更源于我们对教育的孜孜以求、不懈探索。

     一、让孩子亲近土地,乐享幸福童年

     对学生来说,学校应该是充满欢笑和幸福的乐园。那么,怎样才能“为孩子的幸福人生奠基”?

     “没有亲近过土地的孩子,就没有幸福快乐的童年。”正如诗人艾青所说,儿童的幸福一定要有田野中的嬉戏、土地上的劳作、挖过野菜、听过蝉鸣……只有走出课堂,走进自然,才会拥有田园式的快乐童年。

     现在的孩子劳动素养的缺失是不争的事实,他们生活在校园、家庭、公园、游乐园,却很少有机会接近土地,从事劳作。即便是农村孩子也同样是在“圈养”,缺少亲近自然、走进田野、体验劳作的机会。“不能任由这种远离自然的情况持续下去!一定要让孩子亲近土地,让儿童更多地接触自然,用视觉、嗅觉、听觉、触觉等多种感官亲身感受大自然的神奇和美妙,才能更好地顺应天性,激发潜能。”怀着这样的认识和信念,我们经过多方奔走,反复沟通,开学不到半年,校园周边的十几亩土地就变成了孩子们的“开心农场”,也开始了我们持续九年的新劳动教育探索。

     二、构建丰富课程,烹制文化大餐

     鱼需要水,但不能只是没有任何养分的水;孩子们需要亲近土地,但不能只是没有任何养分的土地。为了让“开心农场”更有吸引力,更富含营养,我校老师充分发挥集体的力量和个人的智慧,以尊重兴趣、基于经验、联系生活、多元选择、着眼发展为理念,依托“开心农场”精心烹制出丰盛的课程大餐,使整个校园变成了欢乐的海洋。

     秋季开学是个特殊的节点,如何让孩子们喜欢上学,让一年级新生迈出美好的第一步,让二至六年级学生留下终生难忘的温馨记忆?我们以培养学生核心素养为导向,依据学生身心发展特点,结合时令季节特征,以跨学科的视界和整合的理念对开学活动进行顶层设计,精心研发“开学课程”,不仅是校园环境的创设,还包括“赠送向日葵”“亲子劳作”“竹笛音乐会”等一系列生活化、活动化课程。我们希望,这样的课程能够成为师生和家长共同的精神史诗和美好记忆,能让孩子们感受劳动带来的丰收喜悦,让孩子们喜欢学校,心怀感恩,激发潜能,增长智慧。

     二十四节气是我国古时用来指导农事的补充历法,既是历代官府颁布的时间准绳,也是指导农业生产、日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针,是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。为让孩子们系统、深入地了解节气文化,在与自然的亲密接触中感知农事,我们专门组织精干力量开发“节气课程”,通过“开心农场”与农历节气的结合,让学生通过观察、走访、探究和劳作等方式,用心倾听大自然的声音,收集“二十四节气”的相关知识,开展节气主题的绘画、诗歌创作,让孩子经历一个综合性学习,走向“农耕文化”。

     除了“节气课程”,我校还开设“开心农事”体验课程、“农场探秘”探究课程、“田野放歌”创意课程、“快乐种植”实践课程,构建新劳动教育的课程体系和实践体系。丰富的课程大餐,给学生提供了自主选择的机会,为他们的个性成长、优质发展提供了源源不断的营养。

     三、田野里有教室,体验成长快乐

     让儿童走进田野,走进广阔的天地,在劳动中学习,在生活中实践,让孩子体验成长的快乐。

     课堂的空间不再局限于教室,田野就是学生的大课堂。孩子们来到农场,观察植物生长的状态,摸索植物成长的规律,形成了一大批研究性学习成果:孙正清同学对蔬菜与健康的关系进行探究,写出《健康生活与绿色蔬菜》的小论文,获得浙江省一等奖;徐哲豪同学撰写小论文《浇灌生命之花》,在“我们爱科学”征文比赛中获得浙江省一等奖第一名,全文被浙江日报刊登。

     教学的方式也不再只是知识传授,基于真实情境的自主学习、探究学习、项目学习时时处处在发生。一年级假日小队参观富伦生态公司,亲眼目睹回收牛奶盒循环再生的过程;二年级小河观察员对富春街道太平浦四号渠的水质进行跟踪检测,清理沿河两岸的垃圾;三年级同学来到污水处理厂和自来水厂,观看自来水净化和污水处理的全过程,策划写倡导语和护水金点子的活动;四年级孩子则对社区垃圾分类情况进行探访,倡导垃圾分类从我做起;五六年级学生对富阳境内10多条溪流的水质、土壤进行采样,走进实验室对河水、土壤样本进行分析,并将得出的数据和结果反馈给相关部门,为本区的“五水共治”助力。孩子们不仅在与自然的亲密接触中学到了知识,培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力,还把知识和能力有机地运用到广泛的社会实践之中,去保护环境、美化生活。

     四、生活就是教育,提升综合能力

     “生活即教育,社会即学校”,我们奉行“知行合一”,并倾力践行。 

     每年五月,“开心农场”的土豆到了收获的季节,孩子们的爱心义卖活动也拉开了大幕。挖土豆,搬土豆,装土豆,卖土豆,一千多斤土豆从无到有,又从有到无,整个过程往往不到一个小时就告结束。义卖得到的钱全部存入爱心基金,分发给那些最需要帮助的同学。清理,包装,搬运,销售,记帐,存款……所有的环节完全由学生自主。在生活这个大课堂中,学生的合作能力、沟通能力、自主能力、动手能力等都得到了锻炼,智商、情商、财商都得到了显著提升。

     教育的主体不仅是学校,还有家长、社区和政府。2017年立春,我校和新桐乡政府联合,举行盛大的“立春祭”活动,如“鞭春牛”“咬春卷”“打春糕”“唱春歌”“吹春曲”“咏春词”“迎春神”等。在一系列活动中,孩子们真切地体验着民风民俗,触摸着历史悠远的农耕文明,领悟着“不用扬鞭自奋蹄”的传统文化。

     十年耕耘,我们一直乐此不疲地行走在“新劳动教育”的路上。从新劳动教育理论体系的建构,到新劳动教育实践课程的开发,不断地探索,不断地收获,而最让我们欣慰的莫过于,孩子们在“开心农场”度过了一个个充满阳光而又泥土芬芳的童年。

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