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童蒙养正,培养五美好少年
发布时间:2019-03-22
      中华文化是中华民族的生命命脉,也是中华民族的精神家园,更是中华民族凝聚力和创造力的不竭源泉。它积淀着中华民族最深沉的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因,代表着中华民族的独特精神标识,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。为传承博大精深的传统文化,学习和掌握其思想精华,广东省深圳市南山区南头城小学秉承“童蒙养正”的教育理念,以传统文化教育活动为契机,从基本的人性出发,通过经典文化的熏陶与浸染来完成儿童人格教化,实现学生从普通人到文化人再到道德人的人生历程,培养出“孝德、书香、健强、艺术、科技”的古城五美好少年。

     一、经典阅读浸润少年儿童健康成长

      “从基本的人性出发,到美好人格的养成,这就是学校的使命和良知。”南头城小学主张通过经典文化的熏陶与浸染来完成儿童人格教化,帮助其树立正确的人生观、道德观、价值观,使传统文化精神内化于心、外化于行,从而培养德学兼备、懂事明理、学做真人、全面发展的古城五美好少年。

     以“孝德”核心理念为引领,落实培养目标。学校遵循人的智力特点,在人记忆的黄金年龄阶段,以“经典阅读,大量阅读,文化育德”作为学生养成教育的实践,为学生的精彩人生奠基。一是聆听经典文化,使学生切实感受经典文化的魅力。读经书,就像要吃五谷杂粮一样必须;读史书,像吃鸡鸭鱼肉、蔬菜等副食一样合理;读诸子百家就像餐桌上花椒大料调味品。经史子集都读,人生健康茁壮,心灵丰满庞大!二是坚守“一三四五”的文化育德原则,以多元化方式在校园中传承传统文化,润泽学生心灵。一定位,即以“育人为本”突出经典文化阅读的科学性;三个注重,即注重“幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成年养德”,注重“志于道、据于德、依于仁、游于艺”,注重人文内涵浸染与环境熏陶;四个体现,即体现直面经典文化,体现传承育人智慧,体现人生真谛,体现提升民族自豪;五个突出”,即突出课程的丰富性、多样性,形式的创新性,辐射得广泛性和育德得有效性。深厚的校园文化底蕴和“中华魂传统文化”的良好传承,让受之熏染的城小学子出类拔萃——2005年“感动中国”人物,临危不乱、智救双亲的深圳八岁女孩袁媛就是其中的杰出代表。
   
     经典启智,构建阅读大课程体系。2012年,编撰《塑造心灵的读本——文化育德》教材,正式把国学经典纳入必修的拓展性课程,使国学内容形成一个由浅入深、由易到难的课程序列。简单地说,就是一年级,基础蒙学;二年级,进阶蒙学;三年级,大学、增广贤文;四年级,论语、中庸;五年级,经部、子部(精华);六年级,子部、新古文观止。首先,寻求最适合读古诗文的方法,让孩子们喜欢上国学经典。始于“悦读”,激活学习动力;基于“熟读”,做足涵泳工夫,做到“烂熟于心”;贵在“悟读”,抓好对国学经典的“触发”和“联想”,唤醒主体智慧;成在“化读”,积淀文化底蕴。其次,强调知行合一,内化于心。在学生教育方面,与升旗礼结合,与礼仪训练结合,与班队活动结合,与传统节日结合,与学科渗透结合,与游学实践结合,与家庭教育结合,与社区活动结合,与游学交流结合,与考核评价结合;在教师同生共长方面,与培训学习结合,与“专题活动”结合,与比赛交流结合,与专家视导结合,与考核评价结合。再次,播传统文化的种子,创设合适的温度、适度、阳光、雨露,让传统文化生根、发芽、开花、结果。通过每天一诵、每周一课、每课一得、每天一查、每期一演、每年一评活动的开展,确保学生每天有不少于30分钟的诵读时间,每周有不少于150分钟的诵读时间,每年有不少于4500分钟也就是75个小时的诵读时间,小学6年有不少于450个小时的诵读时间。

     二、六艺学堂支撑古城大美课程体系

     课程是学校文化的主阵地,是提高学生素质、促进学生全面发展的主战场。南头城小学以课程为载体,对国家课程进行二次开发,使之与礼、乐、射、御、书、数的古代“六艺”衔接对应,并将其发扬光大。创设南头城小学“古城大美六艺课程一览表”,构建立体的基础性课程、拓展性课程、选修性课程和综合性课程相结合的课程架构,旨在促进学生基础扎实、个性彰显、多元发展,传承圣人的“志于道,据于德,依于仁,游于艺”道德仁义。

     礼:对接德育。《论语》曰“不学礼无以立”, 此乃立身之本。学校以孝德建设为抓手,通过思品1(中华十德)和思品2(心理健康)课程践行社会主义核心价值观。

     乐:音乐,对接声乐、器乐、舞蹈。如京剧、豫剧、管乐、葫芦丝、竖笛、口风琴、古筝、手风琴等、绘画、陶艺。音乐课程,主要包括音乐1(京剧)、音乐2(竖笛)、音乐3(口风琴)、音乐4(古筝)、音乐5(舞蹈)等。

     射:射箭技术,对接体育相关课程等。体育课程,包括体育1(武术)、体育2(波比足球)、体育3(篮球)、体育4(排球)、体育5(围棋),以及跆拳道。

     御:对接围棋、波比足球、篮球、排球等。

     书:书法,书写,识字,作文。

     数:术也,即技术、方法、技巧。对接动漫、计算机、机器人、3d打印、3d虚拟课堂等。

     三、传统文化牵手智慧校园共进共长

     在互联网这一大背景下,大力开展智慧教育创新,用信息化助力,构建信息化条件下的人才培养模式,让信息技术更好地服务于学生的学习、教师的教学,助力学生的全面发展,能够更好地推动教育均衡发展,助力学校教育实现跨越发展、充分发展。

     面对信息技术时代的挑战,南头城小学以“互联网+教育”的变革为核心,重构云环境,实施云管理,丰富云资源,重构云课堂,实施云培训,将创新扎进中华传统文化的根里。同时,学校抓住育人的根本,汲取中华文化精髓,将人文精神根脉深扎于五千年中华文化沃土。
  
      “文化育德,童蒙养正”,使学生的养成教育有了依托和根基,让孩子在文明传承中陶冶情操,滋润心灵。古城大美六艺学堂,汇书院之文脉,承传统之精华,“多元一体,各美其美”。

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