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积本求原 让课程为生命发展添翼
发布时间:2019-04-05
      《论语》有言:“君子务本,本立而道生。”对学校来说,唯有遵循生命成长规律和教育规律,始终把学生置于核心位置,方能获得持续发展。为办好人民满意的教育,江苏省昆山培本实验小学以课程为主抓手和立足点,通过基于儿童立场的“本道课程”的构建和实施研究,落实“培养本真、灵动的未来公民”的育人目标,最终实现“立德树人,校本表达,课程改革充溢活力;丰富经历,滋养个性,学生素养全面提升;立足课程,创新模式,教师形成独特风格;特色创优,示范引领,学校成为精品基地”的发展愿景。

     一、培本溯源,确立“本道”发展理念

     培本是一所拥有悠久历史传承的百年老校,一直以来,“培本人”从未停止过对发展之本、育人之本的探寻与守护。通过认真梳理办学之路,培本实小认真揣摩当年顾炎武、朱柏庐先生、徐梦鹰先生,以及校史上历代先贤留下来的宝贵财富,找到一个词,就是“培本”。经过百年传承,“儿童本位,家国本体,精神本色”已经由曾经的奋进号角升华为培本实小的文化符号,成为培本实小的气质与风骨,这正是培本之“本”。

     基于对学校历史、当下与未来的联通,学校建立了“培本是大家的培本,大家一起来培本”的基点和“儿童生命本位,人的成长之道”的路径,树立了“君子务本,本立而道生”的观念,提出了“大家培小,立本生道”的培本办学理念,进而明确了“立本生道”应该是教育的根本使命与追求。 

     二、聚力创新,构建“本道”特色课程群
    
     课程是立德树人的载体,是培养学生核心素养最主要的抓手。培本实小以课程为载体和凭借,建立和完善以“本真+灵动”为核心关键词的学校课程体系,力图在构建本道课程时将学生发展的核心素养融入其中,让课程源于孩子生活,融入孩子生活,创造孩子生活,使课程变成学生喜欢的样子。

     本道课程是体现儿童生命本位的课程,必须要“为了孩子”;是探寻儿童生命成长之道的课程,必须要“适合孩子”;是探寻发展之道的课程,必须要“发展孩子”。“培本人”以“让每个生命蓬勃生长”为课程理念,以“家国情怀、明德向善、求知养智、循理尚美、健体澄心”等培本学子五大校本化核心素养的培育为主旨,积极构建四维“课程结构树”,即“点(叶课程)——线(枝课程)——面(干课程)——体(根课程)”的立体化研究模型体系。它深深根植于学校深厚的历史文化土壤中,国家课程是其主干,本道校本课程是其枝叶,由此实现国家标准与儿童需求的融合共生,真正指向核心素养,关注生命成长。

     简单地说,“本道课程树”就是依托四大课程群形成主体框架。灵根课程即学校把本道教育关键词提炼为“本真+灵动”,结合学校的历史和渊源,开发“玉山书院文化”课程群的开放性课程;主干课程即整合以后的国家基础性课程进行实验,通过对学生核心知识的梳理、学科核心素养的把握,校本化地实施国家规定的基础性课程;琼枝课程基于人的全面发展、学校的办学理念,结合培养学生的五大价值取向,依托五节三礼制定五大校本多样性课程(必修课程);绿叶课程从儿童的认知特点与个性发展需求出发,最大限度地满足儿童个性发展需求的自主性课程(选修课程)。

     三、科学规范,推进“本道”课程落实

     以儿童生活为依托,精选课程内容。课程源于孩子生活,一些学生绘画、书法很出色,学校不仅为他们举办书画展让学生现场观摩,还成立书画工作室让他们当导师;课程融入孩子生活,“钢琴音乐会”“灵动秀”“创想节”等生动活泼的课程形式成为孩子生活的重要组成部分;课程创造孩子生活,“幸福厨房”“职业体验”“摄影达人”等社团课程为孩子创造了崭新的生活形式。

     以科学规范为基本途径,按步推进课程落实。首先,营造情境,深度阅读,强化意义。“本道课程树”在构建形成之后,通过开学礼、国旗下讲话、周一例会、班级晨会,从学校行政到各年级、班级给教师、学生宣讲,使学生、家长、教师都能清楚了解。其次,注重实践,知行合一,充分展示。课程的实施离不开丰富的活动,因此在课程实施的过程中,要特别强调活动参与的全员性、适切性、反复性和实效性,为学生的体验创设良好的氛围,让学生在多次的实践体验活动中核心素养得以提升。最后,反思提升,多元评价,促进成效。反思和评价是课程不断改进和提升的有效手段。课程实验过程中,教师和学生、各级课题负责人结合自己的实验研究,写下自己的感悟和反思,学校按照多种形式的评价,不断促进课程实施和研究过程中的优化。

     以开放性实施为抓手,形成多元课程形态。就学习空间而言,学校力求将校园变成儿童乐园、生态田园、书香校园,尽可能多地提供学生动手实践的课程资源,让校园成为开放的学习空间。就课时安排而言,尝试改变以往40分钟的固定课程,长短结合,张弛有度。“基础课时”40分钟主要用于基础性课程的实施,“大课时”60分钟主要用于二级社团课程的实施,“微课时”5或15分钟用于写字、经典诵读、微信童诗吟诵,“加长课时”90分钟用于大型综合实践活动的开展。

     千教万教,必须为了儿童的成长而教;千事万事,总是要做学校、学生、教师发展三件大事,并最终回归儿童本位。我们相信,学校在未来,“本道课程树”一定会更加生机勃勃,因为它的每一个枝丫都朝向阳光,朝向儿童生活,朝向儿童的全面发展。
 

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