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素质教育之花在这里绽放
发布时间:2019-04-26
      发展素质教育是时代的要求,更是学生成长的需要。为更好地顺应时代的要求,满足学生成长的需要,河北省邢台市龙泉小学自办学伊始,就确立了“面向全体学生,促进全面发展”的办学指导思想,始终坚持“让学校成为师生共同成长的乐园”的办学理念,牢固树立“以人为本”的发展意识,让素质教育之花开遍学校的角角落落,让素质教育之思想影响到每一个家庭,让素质教育之硕果惠及整个社会。

      一、以环境为载体,营造素质教育氛围

      环境是开展素质教育的重要载体。为了让学校处处彰显育人功能,让每一面墙壁在说话,每一株花草在启智,我们积极围绕“泉文化”这一文化建设主题精心设计了一至五层的楼道文化墙,分别命名为泉之源、泉之礼、泉之品、泉之韵、泉之责,与楼梯内以《弟子规》为主要内容的传统文化相映生辉,相得益彰,体现了我校紧紧围绕“素质教育”这一中心精心打造环境文化的办学理念。

      二、以教师为主导,助力素质教育提升

      如果说素质教育是一棵参天大树,那么学生就是这棵树上的枝叶,老师就是这棵树的根,教育教学载体就是这棵树的树干,只有老师这个根扎得深,学生这些枝叶才能茂盛。在学校工作实际中,我校时刻秉承“成就学生,必须优先发展老师”的理念,积极搭建多形式、多渠道,全方位提升教师专业水平的平台。一是师德为先,在全体教师中开展“爱与责任”系列活动、“我与师德建设”演讲、“我的教育教学故事”征文等活动,让老师心中有规范,言行有师德,从而真正做到对学生“言传身教,身正为范”。二是提升教师文化素养。坚持实施教师“读书工程”,开展“清泉为源,与书为伴”教师大讲堂活动,倡导教师与书为伴,阅读为乐。三是提升课堂教学能力。我们致力提升教师教学研究能力和课堂教学能力,集体备课、同课异构等教研活动已经成为一种常态;专家引领、同伴互助等更让老师们如鱼得水;加强课前备课,关注课后反思,让课堂教学更具实效;课题研究、论文撰写更加助力教师课堂教学能力的提升,更加有益于每一个学生的成长。

      三、以课程为核心,夯实素质教育根基

      课程是我们组织教学的重要依据,在开展素质教育的过程中,我校严格执行国家基础教育课程计划和标准,严格实施三级课程管理办法,并结合学校实际开设了涵盖知识、艺术、体育、科技四大类27个社团组织,并在此基础上逐步实施对校本课程的开发。

      课堂是将课程教材转化为学生素质的重要载体,在推进素质教育的过程中,我们在开全课程的前提下,结合学校实际构建了“泉品” 课堂模式,即将课堂四十分钟分为“寻源”“明法”“泽慧”“润质”四个环节,努力形成“朴素、灵动、本真、探究”课堂教学特色,让学生在德智体美劳各方面得到综合发展。

      四、以活动为依托,拓宽素质教育路径

      立德树人是新时代对素质教育工作提出的新要求,是开展素质教育的重要内容,更是我们学校工作的重中之重。我们不断探索“践行社会主义核心价值观”“培养高尚道德情操”“养成良好行为习惯”三者之间的联系和工作的切入点,坚持“立足实际,小处入手,全员参与,体验感悟”的总基调,不断创新德育形式,丰富德育内容,让广大学生在润物无声中接受良好的影响、熏陶和教育。一是强化养成教育,制定《龙泉小学学生日常行为细则》,组织“我是文明龙泉人”“良好习惯伴我成长”等活动,让规范永远在心中,让习惯成为自觉。二是“三礼四节”让德育活动更加规范。按照“在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中提升”的德育理念,我们为全体同学精心打造“三礼”(一年级入学礼、四年级成长礼、六年级毕业礼)“四节”(体育节、艺术节、读书节、科技节)主题活动,让学生参与在其中,快乐在其中,成长在其中。

      开展素质教育,丰富办学内涵,提升办学品味是一个长期的系统工程。我们将以“不负众望”的责任与担当,以“追求卓越”的信心和勇气,以“勇于创新”的智慧和能力,不断探索,不断前进,让素质教育之花在这所年轻的学校里绽放地更加美丽。


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